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分布于我国东北至西北

发布时间:2019-09-09 23:43 来源:未知 编辑:admin

  学生回答,教师总结:本句运用拟人的手法着力表现着松鼠的情趣,松鼠有情绪,而且会表达,惹恼了是恨恨声,那么高兴了呢?悲伤了呢?这就不得不引起人们的遐想了。

  选择你身边的最令你感兴趣的某一种小动物,抓住特点,运用生动活泼的语言,写一篇500字左右的说明文。

  第四部分(第4、5段),第一层(第4段),写松鼠乖巧的习性。介绍松鼠过水的动作、不冬眠、十分警觉、跑跳轻快、叫声响亮。

  第一部分(第1段),这一段是总括的话,用一句话简明、准确地说明松鼠是怎样的一种小动物。“很讨人喜欢”是贯串全文的线段),这一段承接上文,具体描述松鼠“漂亮”这个特点。主要写了松鼠的面容、身体、四肢、尾巴和吃食的样子。

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  学生回答,教师总结:本句体现了松鼠的生活习性,显然它非常注意自己的仪表,它喜欢自己,活得也很有品位。作者在这里用了叠词“光光溜溜、干干净净”,这样的叠词具有强调的效果,一方面可以让我们感受到松鼠对自己仪表的一板一眼,一丝不苟,另一方面,“光溜干净”组成的叠词营造的语言场,使我们身心深信松鼠身上没有一丝草屑、毛发的夹杂,甚至还感觉油光发亮的,这样的松鼠怎能不讨人喜欢呢?

  导入:同学们说了这么多关于松鼠的特点,它就是法国著名的博物学家布丰笔下的《松鼠》。

  (《辞海》:松鼠亦称“灰鼠”,哺乳纲,松鼠科。体长2028厘米。尾蓬松,长1624厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇,林栖;用树叶、草苔筑窝,或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵年产14窝,每产510仔。分布于我国东北至西北,以及欧洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制笔。)

  引导学生讨论《人与自然》的动物,用“我喜欢____的_____”的句式造句。

  3.培养学生热爱大自然热爱小动物,激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀,提升学生的说明文鉴赏能力。

  2.教师用投影提供《辞海》中关于松鼠的介绍,进一步体会本文生动说明的妙处。

  (2)两种语言风格,你更喜欢哪一种?请简要阐述理由。 阅读、思考、比较。

  ①“松鼠不爱下水。有人说,松鼠横渡溪流的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。”

  随着教师考试临近,想必许多考生都在为没有合适的示范教案而烦恼,常常困扰于课程内容太多无法删减,时间自然也无法保障。本文以语文学科《松鼠》为例,为您呈现10-20分钟的课堂教案,精简的速写教案将成为您备考的参考依据。

  提升说明文鉴赏能力和写作手法的运用能力,感悟作者对松鼠的热爱与赞赏,激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

  教师总结:同样写松鼠,两种语言风格却不相同。作者喜爱松鼠,他把这份感情融进了人格化的描写和富含感情的语言中,所以把小松鼠写得非常可爱。希望同学们能学习本文的写法,抓住你喜欢的小动物的特点,生动而有条理地向同学们介绍。

  ②“松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了,还会发出一种很不高兴的恨恨声。”

  第三部分(第3段),从它机灵的动作和生活习性,写出它是一种活泼、有趣、驯良的小动物,加深了“讨人喜欢”的印象。

  第二层(第5段),写松鼠搭窝的方法。描述搭窝的先后次序和一系列复杂的动作以及窝口的设计,生动地表明松鼠的灵性。

  学生回答,教师总结:本句运用比喻的手法着力表现着松鼠的活泼可爱,想象一下它横渡溪流的样子,多么有趣, http://ecnacourses.com/songshu/481.html

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